Tipos de dientes artificiales
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martes, 27 de marzo de 2012
lunes, 19 de marzo de 2012
A2-DagobertoRodríguezAstudillo
Tutorial Movie Maker – Windows XP
¿Qué es Movie Maker?
Es un software incluido en Windows para la edición de video.
A continuación se muestran los pasos para la creación de un video creado con imágenes y texto.
Paso 1. Debemos buscar en el Menú Inicio el siguiente icono para abrir el software.
Paso 2. Se mostrará una ventana como la siguiente:
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
2
Paso 3. En la parte Izquierda de la ventana está el menú de Captura de vídeo. Damos clic en Importar imágenes.
Paso 4. Buscamos nuestras imágenes que deseamos introducir en el video y damos clic en Importar
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 5. Como podemos observar, nuestras imágenes se encuentran en nuestra área de Colecciones.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
4
Paso 6. Para incluir las imágenes deseadas en el video, debemos arrastrar las imágenes al área de Guión grafico.
Paso 7. Para insertar el Titulo al video, damos clic en Editar Película, esto hará que se desplieguen varias opciones. Vamos a dar clic en Crear títulos o créditos.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
5
Paso 8. Se desplegará una ventana en donde daremos clic en título al principio.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
6
Paso 9. Escriba el Titulo en los espacios disponibles. Puede cambiar el formato de su texto haciendo clic en Cambiar la fuente y el color del texto. Cuando termine de escribir y dar el formato deseado dé clic en Listo, añadir titulo a la película.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
7
Paso 10. Observamos el titulo, el cual se sitúo al inicio del guión grafico.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
8
Paso 11. Para introducir audio o música a nuestro video damos clic en Importar audio o música que se encuentra del lado Izquierdo del menú.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 12. Buscamos nuestro archivo de música o sonido, lo seleccionamos y damos clic en Importar.
Paso 13. Nuestro archivo de audio aparecerá en el Panel de contenido. Damos clic en la parte inferior en Mostrar escala de tiempo
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 14. Deberá arrastrar el archivo de audio hasta la escala de tiempo de Audio/Música.
Paso 15. Para agregar transiciones al video, hacemos clic en Ver transiciones de vídeo que se encuentran en la parte Izquierda del menú.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 16. Podemos elegir alguna de las transiciones y dar clic en Reproducir en el monitor de vista previa para poder seleccionar la que mejor quede con nuestro tema. Para agregarla al video tenemos que arrastrarla hasta la escala de tiempo de Transición.
Nota: las transiciones deben ponerse entre cada una de las imágenes y videos que agreguemos en la escala de tiempo.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 17. Para agregar efectos podemos dar clic en Ver efectos de Video.
Paso 18. Probamos los diferentes efectos como en el Paso 16 dando clic en Reproducir en el monitor de vista previa y arrastramos el efecto hacia las imágenes deseadas.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 19. Una vez que ya agregamos todas las imágenes, el audio, transiciones y efectos, daremos clic en la parte Izquierda donde dice Finalizar Película y en seguida daremos clic en Guardar en el equipo.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 20. Se desplegará el asistente para guardar la película, para lo cual debemos colocar el nombre y decirle la ubicación donde queremos que se guarde el video, puede ser que dé clic en Examinar o si es que lo quiere en una carpeta especifica, damos clic en Siguiente>.
Paso 21. Se despliega el asistente para guardar película y damos clic en siguiente.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 22. La película comenzará a guardarse, sólo debemos esperar hasta que el proceso sea completado.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 23. Por último damos clic en Finalizar. ¡Felicidades! ha creado su primer video con Movie Maker.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Recuerde que si guarda sus videos de forma automática en Movie maker su archivo final pesará mucho, porque se guardó con la máxima calidad que ofrece el programa; pero si prueba otras opciones, puede generarlo con buena calidad, pero con menor peso, para ello se tendrá que tomar en cuenta los siguientes pasos:
1. En el asistente para guardar película dé clic en otras opciones.
Se recomienda que lo guarde en la opción video para banda ancha (512 Kbps), que es una opción que ofrece una relación entre peso y calidad buena.
2. Dé clic en otras opciones y seleccione video para banda ancha 512, después de clic en siguiente y se comenzará a generar su archivo de video.
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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3. Finalmente dé clic en finalizar.
4. En automático se desplegará el video ya transformado en una película.
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¿Qué es Movie Maker?
Es un software incluido en Windows para la edición de video.
A continuación se muestran los pasos para la creación de un video creado con imágenes y texto.
Paso 1. Debemos buscar en el Menú Inicio el siguiente icono para abrir el software.
Paso 2. Se mostrará una ventana como la siguiente:
2010 Ana Alicia Rodríguez Magdaleno
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Paso 3. En la parte Izquierda de la ventana está el menú de Captura de vídeo. Damos clic en Importar imágenes.
Paso 4. Buscamos nuestras imágenes que deseamos introducir en el video y damos clic en Importar
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Paso 5. Como podemos observar, nuestras imágenes se encuentran en nuestra área de Colecciones.
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Paso 6. Para incluir las imágenes deseadas en el video, debemos arrastrar las imágenes al área de Guión grafico.
Paso 7. Para insertar el Titulo al video, damos clic en Editar Película, esto hará que se desplieguen varias opciones. Vamos a dar clic en Crear títulos o créditos.
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Paso 8. Se desplegará una ventana en donde daremos clic en título al principio.
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Paso 9. Escriba el Titulo en los espacios disponibles. Puede cambiar el formato de su texto haciendo clic en Cambiar la fuente y el color del texto. Cuando termine de escribir y dar el formato deseado dé clic en Listo, añadir titulo a la película.
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Paso 10. Observamos el titulo, el cual se sitúo al inicio del guión grafico.
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Paso 11. Para introducir audio o música a nuestro video damos clic en Importar audio o música que se encuentra del lado Izquierdo del menú.
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Paso 12. Buscamos nuestro archivo de música o sonido, lo seleccionamos y damos clic en Importar.
Paso 13. Nuestro archivo de audio aparecerá en el Panel de contenido. Damos clic en la parte inferior en Mostrar escala de tiempo
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Paso 14. Deberá arrastrar el archivo de audio hasta la escala de tiempo de Audio/Música.
Paso 15. Para agregar transiciones al video, hacemos clic en Ver transiciones de vídeo que se encuentran en la parte Izquierda del menú.
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Paso 16. Podemos elegir alguna de las transiciones y dar clic en Reproducir en el monitor de vista previa para poder seleccionar la que mejor quede con nuestro tema. Para agregarla al video tenemos que arrastrarla hasta la escala de tiempo de Transición.
Nota: las transiciones deben ponerse entre cada una de las imágenes y videos que agreguemos en la escala de tiempo.
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Paso 17. Para agregar efectos podemos dar clic en Ver efectos de Video.
Paso 18. Probamos los diferentes efectos como en el Paso 16 dando clic en Reproducir en el monitor de vista previa y arrastramos el efecto hacia las imágenes deseadas.
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Paso 19. Una vez que ya agregamos todas las imágenes, el audio, transiciones y efectos, daremos clic en la parte Izquierda donde dice Finalizar Película y en seguida daremos clic en Guardar en el equipo.
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Paso 20. Se desplegará el asistente para guardar la película, para lo cual debemos colocar el nombre y decirle la ubicación donde queremos que se guarde el video, puede ser que dé clic en Examinar o si es que lo quiere en una carpeta especifica, damos clic en Siguiente>.
Paso 21. Se despliega el asistente para guardar película y damos clic en siguiente.
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Paso 22. La película comenzará a guardarse, sólo debemos esperar hasta que el proceso sea completado.
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Paso 23. Por último damos clic en Finalizar. ¡Felicidades! ha creado su primer video con Movie Maker.
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Recuerde que si guarda sus videos de forma automática en Movie maker su archivo final pesará mucho, porque se guardó con la máxima calidad que ofrece el programa; pero si prueba otras opciones, puede generarlo con buena calidad, pero con menor peso, para ello se tendrá que tomar en cuenta los siguientes pasos:
1. En el asistente para guardar película dé clic en otras opciones.
Se recomienda que lo guarde en la opción video para banda ancha (512 Kbps), que es una opción que ofrece una relación entre peso y calidad buena.
2. Dé clic en otras opciones y seleccione video para banda ancha 512, después de clic en siguiente y se comenzará a generar su archivo de video.
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3. Finalmente dé clic en finalizar.
4. En automático se desplegará el video ya transformado en una película.
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A1-DagobertoRodríguezAstudillo
Tutorial Audacity
Para esta actividad es importante guardar el archivo de audio como MP3, para ello es necesario descargar el plug-in del programa Audacity con objeto de exportar, al término de la grabación, su archivo a formato MP3, para que sea ligero y pueda publicarlo en la Web. Siga los siguientes pasos:
1. Descargar el plug-in LAME
a. Descargar el plug-in en la dirección: http://lame.buanzo.com.ar/
b. Dar clic en Lame_v3.98.2_for_Audacity_on_Windows.exe e instalarlo en la PC donde grabará su clip de audio.
2. Descargar el programa Audacity: www.audacity.sourceforge.net
3. Abrir un Archivo Nuevo en Audacity.
4. Es indispensable que baje la frecuencia en su archivo para aligerar su peso, lo recomendable para una calidad media es ponerlo a 11025 Hz.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
2
5. Dé clic en el botón Grabar para comenzar a grabar la voz o voces.
6. Para limpiar la grabación, únicamente arrastre el cursor sobre la parte que desea limpiar, dé clic en Generar, elija la opción Silencio y presione en Generar silencio.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
3
7. Posteriormente en la opción Proyecto, dé clic en Importar audio.
8. Enseguida, localice la carpeta que contenga la música y dé doble clic sobre ésta, recuerde que la música ayudará a complementar su audio.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
4
9. Aparecerá la pista de audio en otro canal de la siguiente manera:
10. Tendrá que silenciar la parte que sobrante de su pista con la finalidad de ajustarla con la duración de su grabación anterior.
11. Para que su grabación inicie de forma paulatina tiene que elegir la primera parte de su grabación y aplicar el Efecto de Fade in para definir un volumen cuidado y creciente.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
5
Así quedaría:
12. Si desea que su grabación termine en volumen decreciente y no en forma brusca tiene que selccionar la última parte de su grabación y aplicarle el Efecto de Fade out.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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Así quedaría:
13. Finalmente, deberá guardar su archivo, dé clic en Archivo y elija la opción Exportar.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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Para esta actividad es importante guardar el archivo de audio como MP3, para ello es necesario descargar el plug-in del programa Audacity con objeto de exportar, al término de la grabación, su archivo a formato MP3, para que sea ligero y pueda publicarlo en la Web. Siga los siguientes pasos:
1. Descargar el plug-in LAME
a. Descargar el plug-in en la dirección: http://lame.buanzo.com.ar/
b. Dar clic en Lame_v3.98.2_for_Audacity_on_Windows.exe e instalarlo en la PC donde grabará su clip de audio.
2. Descargar el programa Audacity: www.audacity.sourceforge.net
3. Abrir un Archivo Nuevo en Audacity.
4. Es indispensable que baje la frecuencia en su archivo para aligerar su peso, lo recomendable para una calidad media es ponerlo a 11025 Hz.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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5. Dé clic en el botón Grabar para comenzar a grabar la voz o voces.
6. Para limpiar la grabación, únicamente arrastre el cursor sobre la parte que desea limpiar, dé clic en Generar, elija la opción Silencio y presione en Generar silencio.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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7. Posteriormente en la opción Proyecto, dé clic en Importar audio.
8. Enseguida, localice la carpeta que contenga la música y dé doble clic sobre ésta, recuerde que la música ayudará a complementar su audio.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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9. Aparecerá la pista de audio en otro canal de la siguiente manera:
10. Tendrá que silenciar la parte que sobrante de su pista con la finalidad de ajustarla con la duración de su grabación anterior.
11. Para que su grabación inicie de forma paulatina tiene que elegir la primera parte de su grabación y aplicar el Efecto de Fade in para definir un volumen cuidado y creciente.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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Así quedaría:
12. Si desea que su grabación termine en volumen decreciente y no en forma brusca tiene que selccionar la última parte de su grabación y aplicarle el Efecto de Fade out.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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Así quedaría:
13. Finalmente, deberá guardar su archivo, dé clic en Archivo y elija la opción Exportar.
2010 Reyna Díaz Huerta y Erika Yazmin Avila Bonifacio
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domingo, 18 de marzo de 2012
Módulo 5-Actividadfinal
NOMBRE DEL PROFESOR Dagoberto Rodríguez Astudillo
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura Cirujano Dentista
UNAM.
Sistema escolarizado.
ASIGNATURA Prostodoncia Total 3° Año.
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD VII
DIENTES ANTERIORES; COLOCACIÓN
1. Tipos de dientes artificiales.
1.1. Características.
1.2. Indicaciones.
1.3. Ventajas.
1.4. Desventajas.
POBLACIÓN 3er. Año de la Licenciatura de Cirujano Dentista
Grupo: 3013: 32 Alumnos aprox.
DURACIÓN 28 horas:
• 10 hrs se trabajarán en forma presencial (en aula), divididas en 5 sesiones de 2 hrs cada una.
• 18 hrs de manera extraclase (Biblioteca, Aula de medios, etc.).
PROPÓSITOS: El alumno:
• Mencionará las características, material de fabricación (resina, porcelana), tipo de retención o unión, ventajas y desventajas.
• Aplicará las relaciones dentofaciales en la selección de los dientes anteriores, forma, color y tamaño de acuerdo con las características de cada paciente.
• Describirá los principios que rigen la colocación de los dientes anteriores (estético, mecánico y fonético ), traslape vertical ( overbite ), traslape horizontal (overjet ).
• Colocará los dientes anteriores, aplicando los principios que rigen este procedimiento de acuerdo con la orientación del rodillo. La cual se hizo en el paciente o bien con el concepto dentogénico o la guía preextración si es que se contaba con ella.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA 1. Búsqueda en internet y análisis de información científica sobre el tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”, elaboración de una presentación en Power Point y exhibición de la misma en Google groups y el Bloger. (http://www.dagoprosto1.blogspot.com)
2. Creación de un video sobre el tema Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas.
BIBLIOGRAFÍA Libros:
1. Bernal R. Fernández, JA. (1999). Prostodoncia total. (1ª. ed.) México: Trillas.
2. Hayakawa, I. (2001). Principles and practices of complete dentures. (1ª. ed.) U.S.A.: Quintessence Publishing Co.
3. Ozawa, JY. (1995). Prostodoncia total. (5ª. ed.). México: U.N.A.M.
4. The academy of prosthdontics, the journal of prosthetic dentistry, the glossary of prosthodontic terms, volumen 94 number 1.( july 2005).
5. Winkler, S. (2004). Prostodoncia total. México: Limusa.
6. Zarb, G. Hikey, JC. Bolender, CL. Carlsson, GE. (1995).Prostodoncia total de Boucher. (10ª. ed.). México: Interamericana-McGraw Hill.
SITIOS EN INTERNET:
www.revistas.unam.mx
www.medlinedental.es
www.geodental.net
WorldWideScience.org
www.odontochile.cl/archivos/cuarto/.../selecciondedientesartificiales...
www.vita-zahnfabrik.com/resourcesvita/shop/es/es_3053845.pdf
www.buenastareas.com › Ciencia
www.authorstream.com/.../adjm-787038-tema-16-dientes-artificiales/
www.radiodent.cl/.../seleccion_y_ordenamiento_de_dientes.pdf
Situaciones de enseñanza
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Búsqueda en internet y análisis de información científica sobre el tema de “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”, elaboración de una presentación en Power Point y exhibición de la misma en Google groups y el Bloger.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA El alumno:
Identificara los “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas” a través de la presentación de la información, el procesamiento de datos y el manejo de medios en la internet.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad :
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos.
Nivel 1 Básico Nivel 2 Avanzado
Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento).
Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento.
Ca1.3 Seleccionar y modificar texto (buscar y reemplazar texto; duplicar y mover texto de un lugar a otro; borrar texto por bloques, usar comandos deshacer y repetir)
Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto) C2.5 Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento)
C2.11 Opciones de impresión (intervalos de páginas, número de copias, número páginas por hoja, impresión por ambos lados)
C2.12 Guardar un documento en un formato distinto al original (RTF, PDF, otra versión del procesador, HTML) .
I2.1 Observar el progreso de la cola de impresión.
I2.2 Pausar, reanudar y cancelar una tarea de impresión.
Justificación:
El alumno va a crear, abrir y guardar documentos, realizara la impresión por ambos lados, guardara el documento original en un formato distinto (PDF).sobre las características de los dientes
Habilidad:
A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Nivel : 2 Avanzado
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales
b. Como medio de comunicación.
Nivel : 2 Avanzado
Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
c. Como medio de creación de contenidos.
Nivel : 2 Básico
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Justificación:
El alumno localizará e imprimirá información específica del tema dientes anteriores, empleando el uso adecuado del lenguaje. Así como, trabajar colaborativamente por medio de grupos subiendo la información a medios electrónicos específicos.
Habilidad:
B. Presentación de información y procesamiento de datos.
b. Presentador
Nivel : 2 Avanzado
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Nivel : 3 Experto
Cb3.1 Generación de plantillas
Cb3.2 Convertir presentación a página web.
Justificación:
El alumno basado en su experiencia ya adquirida como el manejo de la integración de: texto, insertar, aplicar transiciones entre diapositivas y seleccionar formato de presentación de diapositivas, puede ya llevar sus presentaciones a otro plano como es colocar sonido, música, video, así como subir su información a páginas web sobre el tema.
RECURSOS Computadora con paquetería de Office
Impresora
Servicio de Internet
Papel bond
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)
4 HRS.
2SESIONES PARA EL PROFESOR:
1. Presentación digital del tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”.
2. Solicitará a los alumnos que formen 6 equipos de trabajo conformado por 3 alumnos.
3. Indicará a los alumnos que por medio de la bibliografía y en los sitios web busquen información acerca de la temática asignada para retroalimentar la información expuesta en clase.
4. Explicará la importancia del trabajo colaborativo en Internet.
5. Indicará a los equipos que a partir de la información revisada elaborarán una presentación en Power Point, utilizando el programa de Windows o el propio de Google Docs y subirán la información utilizando el sitio Google Docs.
6. Solicitara a cada equipo la programación de trabajo en Google Docs.
7. Subirán por equipo la presentación en Power Point del tema al Bloger.
PARA EL ALUMNO
1. Determinar con el equipo fechas y hora para interactuar en el sitio Google Docs.
2. Elaborar de manera colaborativa la presentación solicitada.
3. Revisar la presentación en Power Point finalizado.
4. Socializar la presentación en Power Point en una red social (Bloger)
5. Retroalimentar mínimo 2 de las presentaciones en Power Point que los otros equipos publicaron en el Blog.
6. Por equipo realizar ajustes y revisión final de las presentaciones en Power Point.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN)
6 HRS PARA EL PROFESOR:
1. Monitorear el trabajo de cada equipo en Google docs
2. Retroalimentar en caso necesario
3. Supervisar la retroalimentación entre equipos
4. Revisar la redacción final de las presentaciones en Power Point.
PARA EL ALUMNO:
1. Trabajar en equipo haciendo uso de la bibliografía así como, de la internet en casa o en el aula de medios de la Facultad, la búsqueda de la información.
2. Elaborar la presentación en Power Point.
3. Cumplir con la programación de trabajo en Google Docs.
4. Retroalimentar por lo menos dos de las presentaciones en Power Point de los otros equipos.
5. Colaborar con su equipo en la elaboración de la versión final de la presentación en Power Point.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Cumplimiento del trabajo en Google Docs.
Monitoreo a través de Google Docs de la retrolimentación de las presentaciones en Power Point de los otros equipos.
Presentación en Power Point concluida.
FORMA DE EVALUACIÓN Rúbrica
Criterios para evaluar el PowerPoint
3
Excelente 2
Aceptable 1 Insuficiente Puntuación
CARÁTULA Aparece el título de la presentación, El título atrae la atención. Aparece el título y el/los autor/es,. El título no atrae la atención, pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación. Sólo aparece el título de la presentación. Si aparece, no informa de forma eficaz sobre el contenido de la presentación. No atrae la atención.
RELACIÓN TEXTO-IMAGEN Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a dos líneas. Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas, sin ninguna justificación. Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas. Es difícil comprender su significado con una sola lectura.
ORTOGRAFÍA El texto no presenta ninguna falta de ortografía. Se detecta alguna falta de ortografía (acentos, básicamente). El texto presenta faltas de ortografía de todo tipo.
IMÁGENES: GRÁFICAS, TABLAS I FIGURAS Su uso está justificado. Aparece el título al pie de las gráficas, mesas y figuras, así como el número. En el caso de no ser propias, se indica la fuente bibliográfica en letra de cuerpo inferior tras la leyenda título. Su uso está justificado, no están titulados o no se indica el número. Algunas no hacen referencia a la fuente bibliográfica. Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para llenar. No se indica el título, ni el número. No se hace referencia a la fuente bibliográfica.
DISEÑO El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. Esto quiere decir que el cuerpo de la letra y el color respecto el fondo es adecuado. El público puede leer la información de los recursos visuales sin problemas. En algunas diapositivas cuesta leer el texto. El fondo de algunas diapositivas no permite ver con claridad la letra. Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña. Gran parte del contenido cuesta de leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible. En algunas diapositivas muy rellenas de texto el cuerpo de la letra es demasiado pequeña. Los recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña.
Puntuación final Total:
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Creación de un video sobre el tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas” y exhibición del mismo en el Bloger.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Los alumnos:
Integrarán por medio de un video las ideas centrales del tema: “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”
a través del desarrollo de habilidades básicas para generar y compartir el manejo de medios.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad :
D. Manejo de medios
(imagen, audio, video)
a. Imagen.
Nivel 1 Básico
Da.2 .1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JPEG/JPG, PNG Y TIFF).
Da.2.4 Publica imágenes en redes sociales como blog, Facebook, entre otras.
Da.2.5 Socializa las imágenes en línea: Bancos virtuales o repositorios virtuales. (Blip TV, Flickr, etc.)
Da. 2.6 Conocimiento básico de editores de imagen.
Nivel 2 Avanzado.
Da.3.1 Hace uso de Software especializado para la edición de imágenes (Photoshop, Ilustration)
b. Audio.
Nivel 1 Básico.
Db. 1.1 Comprende el concepto de Audio.
Db. 1.2 Hace uso de los bancos de sonidos, disponibles en la red.
Db. 1.3 Descarga archivos de audio desde un dispositivo móvil a la PC.
Db. 1.4 Descarga archivos de audio desde un sitio de internet a la PC.
Nivel 2 Avanzado
Db.2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar un archivo de audio (WAV, MP3, WMA, AIFF, REC, AMR, MP4, MIDI).
Db.2.4 Publica y socializa archivos de audio en redes sociales o repositorios de sonido como: blog, Facebook, BlipTv, Goear, Podomatic, entre otras.
Db.2.5 Conocimiento básico de editores de audio.
Nivel 3 Experto
Db.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de audio (Audacity, WavePad, Goldwave, entre otros).
Db.3.2 Mezcla voz, música y efectos especiales en la edición de archivos de audio.
Db.3.3 Convierte en distintas extensiones un archivo de audio (WAV, MP3, WMA, AIFF, REC, AMR, MP4, MIDI).
c. Video
Nivel 2 Avanzado
Dc.2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar un archivo de video: MPEG, MP4, MOV, AVI, WMV, SWF, FLV.
Dc.2.4 Publica y socializa videos en redes sociales o repositorios de video como: blog, Facebook, BlipTv, You Tube, entre otras.
Dc.2.5 Conocimiento básico de editores de video.
Nivel 3 Experto
Dc.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de video (Movie Maker, Camtasia, iMovie, Kino, entre otros).
Dc.3.2 Convierte en distintas extensiones un archivo de video (MPEG, MP4, MOV, AVI, WMV, SWF, FLV).
Dc.3.3 Guarda archivos de video en diferentes calidades.
Justificación
Los alumnos:
Elaborarán videos sobre el tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”. Identificará y ejecutará los procedimientos para generar, editar, compartir y publicar archivos de imagen, audio y video utilizando el software especializado.
RECURSOS Computadora con paquetería de Office
Servicio de Internet
Cámara fotográfica
Libros de texto, Revistas, Catálogos, Journal.
Instalación en la computadora de los programas: Audacity y Movie Maker.
Micrófono.
Bocinas
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)
6 HRS
3 SESIONES PARA EL PROFESOR:
Introducción al tema:
a) Explicará cómo se generan los archivos de imagen (uso de Flickr ), audio (Audacity)(anexo 1) y video (Movie maker)(anexo 2).
b) Enviará a cada alumno vía correo electrónico los manuales y tutoriales antes citados.
c) Manifestará la importancia del uso ético y responsable del empleo de archivos de imagen, audio y video, a través de los Derechos de Autor.
Instrucciones para el diseño del video:
A) Dará a conocer el tema programático a desarrollar: “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”.
B) Conformará 5 equipos de trabajo de 3 integrantes para la realización de las actividades.
C) Indicará la búsqueda de la información del tema en fuentes bibliográficas y/o en la internet.
D) Solicitará que cada equipo elija a un integrante para la locución con base en los siguientes requisitos: dicción, modulación, etc.
E) Duración del video por elaborar, 4 minutos.
F) Indicará que el video debe contener los créditos de los autores de: contenido temático, imágenes, música y los autores del video.
G) Notificará la fecha de revisión.
H) Informará la fecha y destino del video en las Redes Sociales.
I) Indicará que cada alumno conozca los videos realizados en los equipos y enviarán sus comentarios al correo electrónico del profesor.
J) Informará a los alumnos que se evaluarán todas las actividades realizadas.
K) Revisará el guión para audio de cada equipo y retroalimentará.
PARA EL ALUMNO:
En equipo:
1. Analizar la información contenida en las presentaciones de Power Point producto de la situación de aprendizaje anterior.
2. Elaboración del guión de audio sobre el tema tomando en consideración las siguientes características: Titulo del tema, Introducción (argumento breve del tema), Desarrollo del tema (características y ejemplos), Cierre (una breve reflexión al espectador), Créditos (Productor, Imágenes, Voces y Música).
3. Selección de un integrante con capacidades para crear la locución.
4. Presentar el guión al Profesor.
5. Realizar los ajustes indicados por el profesor.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN)
12 HRS PARA EL PROFESOR:
1. Revisión de los videos con base en las características requeridas.
2. Envío de la retroalimentación vía correo electrónico de los alumnos.
3. Revisar que todos los equipos hayan subido los videos al Blog.
4. Revisar los comentarios de cada alumno.
5. Evaluar cada una de las actividades.
PARA EL ALUMNO:
En equipo:
Para imagen: (Flickr)
a. Búsqueda y descarga.
b. Edición.
Para audio: (Audacity)
c. Búsqueda y descarga de la música.
d. Grabación del guión.
e. Mezcla de voz, imágenes y música.
f. Convertir en extensión de archivo de audio MP3.
g. Grabación de guión.
Para el video: (Movie maker)
h. Descarga de archivos de video desde un sitio de internet a la PC.
i. Ejecutar efectos, transiciones, duración, volumen.
j. Recopilación de medios (imágenes, audio y texto)
k. Creación y edición del video.
l. Realizar ajustes en caso necesario.
m. Subir al Blog.
Individual:
• Analizar en el Blog los videos de los compañeros y hacer los comentarios pertinentes para una retroalimentación.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Video realizado
• Congruente contenido del guión para audio elaborado.
• Imágenes acorde al tema.
• Creación y edición del video.
• Videos subidos al Blog.
• Comentarios individuales de los alumnos.
FORMA DE EVALUACIÓN Rúbrica.
Peso 1 a 3 4 a 7 8 a 10 Puntuación.
Preparación 30% Mal organizado Pobremente organizado. Bien diseñado y organizado
Multimedia (sonido, imagénes, video) 20% Uso pobre; no
creativo Incluye
algunos
medios; utiliza
al menos un
medio: muestra
cierta
creatividad. Uso excelente de medios variados; demuestra creatividad.
Guión 20% Irrelevante al tema La mayor parte
del material es
relevante
al tema. Claro, bien
escrito,
relevante al
tema.
Créditos 10% No se reconoce
la autoría de la
mayoría de los
recursos Se atribuyen
los créditos a la
mayoría de los
materiales
empleados. Se atribuyen
todos los
créditos (textos
y multimedia).
Presentación 20% No se ha
preparado; no
se comprende
el tema; no
pueden
responder
preguntas,
mera lectura de
los textos. Ligeramente
preparada;
algunos
conocimientos
del tema:
pueden
responder a
algunas
preguntas. Bien
preparada;
muchos
conocimientos
sobre el tema;
capaz de
explicarlo y de
responder
preguntas.
Puntuación final 100% Total:
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura Cirujano Dentista
UNAM.
Sistema escolarizado.
ASIGNATURA Prostodoncia Total 3° Año.
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD VII
DIENTES ANTERIORES; COLOCACIÓN
1. Tipos de dientes artificiales.
1.1. Características.
1.2. Indicaciones.
1.3. Ventajas.
1.4. Desventajas.
POBLACIÓN 3er. Año de la Licenciatura de Cirujano Dentista
Grupo: 3013: 32 Alumnos aprox.
DURACIÓN 28 horas:
• 10 hrs se trabajarán en forma presencial (en aula), divididas en 5 sesiones de 2 hrs cada una.
• 18 hrs de manera extraclase (Biblioteca, Aula de medios, etc.).
PROPÓSITOS: El alumno:
• Mencionará las características, material de fabricación (resina, porcelana), tipo de retención o unión, ventajas y desventajas.
• Aplicará las relaciones dentofaciales en la selección de los dientes anteriores, forma, color y tamaño de acuerdo con las características de cada paciente.
• Describirá los principios que rigen la colocación de los dientes anteriores (estético, mecánico y fonético ), traslape vertical ( overbite ), traslape horizontal (overjet ).
• Colocará los dientes anteriores, aplicando los principios que rigen este procedimiento de acuerdo con la orientación del rodillo. La cual se hizo en el paciente o bien con el concepto dentogénico o la guía preextración si es que se contaba con ella.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA 1. Búsqueda en internet y análisis de información científica sobre el tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”, elaboración de una presentación en Power Point y exhibición de la misma en Google groups y el Bloger. (http://www.dagoprosto1.blogspot.com)
2. Creación de un video sobre el tema Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas.
BIBLIOGRAFÍA Libros:
1. Bernal R. Fernández, JA. (1999). Prostodoncia total. (1ª. ed.) México: Trillas.
2. Hayakawa, I. (2001). Principles and practices of complete dentures. (1ª. ed.) U.S.A.: Quintessence Publishing Co.
3. Ozawa, JY. (1995). Prostodoncia total. (5ª. ed.). México: U.N.A.M.
4. The academy of prosthdontics, the journal of prosthetic dentistry, the glossary of prosthodontic terms, volumen 94 number 1.( july 2005).
5. Winkler, S. (2004). Prostodoncia total. México: Limusa.
6. Zarb, G. Hikey, JC. Bolender, CL. Carlsson, GE. (1995).Prostodoncia total de Boucher. (10ª. ed.). México: Interamericana-McGraw Hill.
SITIOS EN INTERNET:
www.revistas.unam.mx
www.medlinedental.es
www.geodental.net
WorldWideScience.org
www.odontochile.cl/archivos/cuarto/.../selecciondedientesartificiales...
www.vita-zahnfabrik.com/resourcesvita/shop/es/es_3053845.pdf
www.buenastareas.com › Ciencia
www.authorstream.com/.../adjm-787038-tema-16-dientes-artificiales/
www.radiodent.cl/.../seleccion_y_ordenamiento_de_dientes.pdf
Situaciones de enseñanza
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Búsqueda en internet y análisis de información científica sobre el tema de “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”, elaboración de una presentación en Power Point y exhibición de la misma en Google groups y el Bloger.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA El alumno:
Identificara los “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas” a través de la presentación de la información, el procesamiento de datos y el manejo de medios en la internet.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad :
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos.
Nivel 1 Básico Nivel 2 Avanzado
Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento).
Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento.
Ca1.3 Seleccionar y modificar texto (buscar y reemplazar texto; duplicar y mover texto de un lugar a otro; borrar texto por bloques, usar comandos deshacer y repetir)
Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto) C2.5 Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento)
C2.11 Opciones de impresión (intervalos de páginas, número de copias, número páginas por hoja, impresión por ambos lados)
C2.12 Guardar un documento en un formato distinto al original (RTF, PDF, otra versión del procesador, HTML) .
I2.1 Observar el progreso de la cola de impresión.
I2.2 Pausar, reanudar y cancelar una tarea de impresión.
Justificación:
El alumno va a crear, abrir y guardar documentos, realizara la impresión por ambos lados, guardara el documento original en un formato distinto (PDF).sobre las características de los dientes
Habilidad:
A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Nivel : 2 Avanzado
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales
b. Como medio de comunicación.
Nivel : 2 Avanzado
Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
c. Como medio de creación de contenidos.
Nivel : 2 Básico
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Justificación:
El alumno localizará e imprimirá información específica del tema dientes anteriores, empleando el uso adecuado del lenguaje. Así como, trabajar colaborativamente por medio de grupos subiendo la información a medios electrónicos específicos.
Habilidad:
B. Presentación de información y procesamiento de datos.
b. Presentador
Nivel : 2 Avanzado
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Nivel : 3 Experto
Cb3.1 Generación de plantillas
Cb3.2 Convertir presentación a página web.
Justificación:
El alumno basado en su experiencia ya adquirida como el manejo de la integración de: texto, insertar, aplicar transiciones entre diapositivas y seleccionar formato de presentación de diapositivas, puede ya llevar sus presentaciones a otro plano como es colocar sonido, música, video, así como subir su información a páginas web sobre el tema.
RECURSOS Computadora con paquetería de Office
Impresora
Servicio de Internet
Papel bond
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)
4 HRS.
2SESIONES PARA EL PROFESOR:
1. Presentación digital del tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”.
2. Solicitará a los alumnos que formen 6 equipos de trabajo conformado por 3 alumnos.
3. Indicará a los alumnos que por medio de la bibliografía y en los sitios web busquen información acerca de la temática asignada para retroalimentar la información expuesta en clase.
4. Explicará la importancia del trabajo colaborativo en Internet.
5. Indicará a los equipos que a partir de la información revisada elaborarán una presentación en Power Point, utilizando el programa de Windows o el propio de Google Docs y subirán la información utilizando el sitio Google Docs.
6. Solicitara a cada equipo la programación de trabajo en Google Docs.
7. Subirán por equipo la presentación en Power Point del tema al Bloger.
PARA EL ALUMNO
1. Determinar con el equipo fechas y hora para interactuar en el sitio Google Docs.
2. Elaborar de manera colaborativa la presentación solicitada.
3. Revisar la presentación en Power Point finalizado.
4. Socializar la presentación en Power Point en una red social (Bloger)
5. Retroalimentar mínimo 2 de las presentaciones en Power Point que los otros equipos publicaron en el Blog.
6. Por equipo realizar ajustes y revisión final de las presentaciones en Power Point.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN)
6 HRS PARA EL PROFESOR:
1. Monitorear el trabajo de cada equipo en Google docs
2. Retroalimentar en caso necesario
3. Supervisar la retroalimentación entre equipos
4. Revisar la redacción final de las presentaciones en Power Point.
PARA EL ALUMNO:
1. Trabajar en equipo haciendo uso de la bibliografía así como, de la internet en casa o en el aula de medios de la Facultad, la búsqueda de la información.
2. Elaborar la presentación en Power Point.
3. Cumplir con la programación de trabajo en Google Docs.
4. Retroalimentar por lo menos dos de las presentaciones en Power Point de los otros equipos.
5. Colaborar con su equipo en la elaboración de la versión final de la presentación en Power Point.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Cumplimiento del trabajo en Google Docs.
Monitoreo a través de Google Docs de la retrolimentación de las presentaciones en Power Point de los otros equipos.
Presentación en Power Point concluida.
FORMA DE EVALUACIÓN Rúbrica
Criterios para evaluar el PowerPoint
3
Excelente 2
Aceptable 1 Insuficiente Puntuación
CARÁTULA Aparece el título de la presentación, El título atrae la atención. Aparece el título y el/los autor/es,. El título no atrae la atención, pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación. Sólo aparece el título de la presentación. Si aparece, no informa de forma eficaz sobre el contenido de la presentación. No atrae la atención.
RELACIÓN TEXTO-IMAGEN Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a dos líneas. Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas, sin ninguna justificación. Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas. Es difícil comprender su significado con una sola lectura.
ORTOGRAFÍA El texto no presenta ninguna falta de ortografía. Se detecta alguna falta de ortografía (acentos, básicamente). El texto presenta faltas de ortografía de todo tipo.
IMÁGENES: GRÁFICAS, TABLAS I FIGURAS Su uso está justificado. Aparece el título al pie de las gráficas, mesas y figuras, así como el número. En el caso de no ser propias, se indica la fuente bibliográfica en letra de cuerpo inferior tras la leyenda título. Su uso está justificado, no están titulados o no se indica el número. Algunas no hacen referencia a la fuente bibliográfica. Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para llenar. No se indica el título, ni el número. No se hace referencia a la fuente bibliográfica.
DISEÑO El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. Esto quiere decir que el cuerpo de la letra y el color respecto el fondo es adecuado. El público puede leer la información de los recursos visuales sin problemas. En algunas diapositivas cuesta leer el texto. El fondo de algunas diapositivas no permite ver con claridad la letra. Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña. Gran parte del contenido cuesta de leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible. En algunas diapositivas muy rellenas de texto el cuerpo de la letra es demasiado pequeña. Los recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña.
Puntuación final Total:
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Creación de un video sobre el tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas” y exhibición del mismo en el Bloger.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Los alumnos:
Integrarán por medio de un video las ideas centrales del tema: “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”
a través del desarrollo de habilidades básicas para generar y compartir el manejo de medios.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad :
D. Manejo de medios
(imagen, audio, video)
a. Imagen.
Nivel 1 Básico
Da.2 .1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JPEG/JPG, PNG Y TIFF).
Da.2.4 Publica imágenes en redes sociales como blog, Facebook, entre otras.
Da.2.5 Socializa las imágenes en línea: Bancos virtuales o repositorios virtuales. (Blip TV, Flickr, etc.)
Da. 2.6 Conocimiento básico de editores de imagen.
Nivel 2 Avanzado.
Da.3.1 Hace uso de Software especializado para la edición de imágenes (Photoshop, Ilustration)
b. Audio.
Nivel 1 Básico.
Db. 1.1 Comprende el concepto de Audio.
Db. 1.2 Hace uso de los bancos de sonidos, disponibles en la red.
Db. 1.3 Descarga archivos de audio desde un dispositivo móvil a la PC.
Db. 1.4 Descarga archivos de audio desde un sitio de internet a la PC.
Nivel 2 Avanzado
Db.2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar un archivo de audio (WAV, MP3, WMA, AIFF, REC, AMR, MP4, MIDI).
Db.2.4 Publica y socializa archivos de audio en redes sociales o repositorios de sonido como: blog, Facebook, BlipTv, Goear, Podomatic, entre otras.
Db.2.5 Conocimiento básico de editores de audio.
Nivel 3 Experto
Db.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de audio (Audacity, WavePad, Goldwave, entre otros).
Db.3.2 Mezcla voz, música y efectos especiales en la edición de archivos de audio.
Db.3.3 Convierte en distintas extensiones un archivo de audio (WAV, MP3, WMA, AIFF, REC, AMR, MP4, MIDI).
c. Video
Nivel 2 Avanzado
Dc.2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar un archivo de video: MPEG, MP4, MOV, AVI, WMV, SWF, FLV.
Dc.2.4 Publica y socializa videos en redes sociales o repositorios de video como: blog, Facebook, BlipTv, You Tube, entre otras.
Dc.2.5 Conocimiento básico de editores de video.
Nivel 3 Experto
Dc.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de video (Movie Maker, Camtasia, iMovie, Kino, entre otros).
Dc.3.2 Convierte en distintas extensiones un archivo de video (MPEG, MP4, MOV, AVI, WMV, SWF, FLV).
Dc.3.3 Guarda archivos de video en diferentes calidades.
Justificación
Los alumnos:
Elaborarán videos sobre el tema “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”. Identificará y ejecutará los procedimientos para generar, editar, compartir y publicar archivos de imagen, audio y video utilizando el software especializado.
RECURSOS Computadora con paquetería de Office
Servicio de Internet
Cámara fotográfica
Libros de texto, Revistas, Catálogos, Journal.
Instalación en la computadora de los programas: Audacity y Movie Maker.
Micrófono.
Bocinas
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)
6 HRS
3 SESIONES PARA EL PROFESOR:
Introducción al tema:
a) Explicará cómo se generan los archivos de imagen (uso de Flickr ), audio (Audacity)(anexo 1) y video (Movie maker)(anexo 2).
b) Enviará a cada alumno vía correo electrónico los manuales y tutoriales antes citados.
c) Manifestará la importancia del uso ético y responsable del empleo de archivos de imagen, audio y video, a través de los Derechos de Autor.
Instrucciones para el diseño del video:
A) Dará a conocer el tema programático a desarrollar: “Tipos de dientes artificiales: características, indicaciones, ventajas y desventajas”.
B) Conformará 5 equipos de trabajo de 3 integrantes para la realización de las actividades.
C) Indicará la búsqueda de la información del tema en fuentes bibliográficas y/o en la internet.
D) Solicitará que cada equipo elija a un integrante para la locución con base en los siguientes requisitos: dicción, modulación, etc.
E) Duración del video por elaborar, 4 minutos.
F) Indicará que el video debe contener los créditos de los autores de: contenido temático, imágenes, música y los autores del video.
G) Notificará la fecha de revisión.
H) Informará la fecha y destino del video en las Redes Sociales.
I) Indicará que cada alumno conozca los videos realizados en los equipos y enviarán sus comentarios al correo electrónico del profesor.
J) Informará a los alumnos que se evaluarán todas las actividades realizadas.
K) Revisará el guión para audio de cada equipo y retroalimentará.
PARA EL ALUMNO:
En equipo:
1. Analizar la información contenida en las presentaciones de Power Point producto de la situación de aprendizaje anterior.
2. Elaboración del guión de audio sobre el tema tomando en consideración las siguientes características: Titulo del tema, Introducción (argumento breve del tema), Desarrollo del tema (características y ejemplos), Cierre (una breve reflexión al espectador), Créditos (Productor, Imágenes, Voces y Música).
3. Selección de un integrante con capacidades para crear la locución.
4. Presentar el guión al Profesor.
5. Realizar los ajustes indicados por el profesor.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN)
12 HRS PARA EL PROFESOR:
1. Revisión de los videos con base en las características requeridas.
2. Envío de la retroalimentación vía correo electrónico de los alumnos.
3. Revisar que todos los equipos hayan subido los videos al Blog.
4. Revisar los comentarios de cada alumno.
5. Evaluar cada una de las actividades.
PARA EL ALUMNO:
En equipo:
Para imagen: (Flickr)
a. Búsqueda y descarga.
b. Edición.
Para audio: (Audacity)
c. Búsqueda y descarga de la música.
d. Grabación del guión.
e. Mezcla de voz, imágenes y música.
f. Convertir en extensión de archivo de audio MP3.
g. Grabación de guión.
Para el video: (Movie maker)
h. Descarga de archivos de video desde un sitio de internet a la PC.
i. Ejecutar efectos, transiciones, duración, volumen.
j. Recopilación de medios (imágenes, audio y texto)
k. Creación y edición del video.
l. Realizar ajustes en caso necesario.
m. Subir al Blog.
Individual:
• Analizar en el Blog los videos de los compañeros y hacer los comentarios pertinentes para una retroalimentación.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Video realizado
• Congruente contenido del guión para audio elaborado.
• Imágenes acorde al tema.
• Creación y edición del video.
• Videos subidos al Blog.
• Comentarios individuales de los alumnos.
FORMA DE EVALUACIÓN Rúbrica.
Peso 1 a 3 4 a 7 8 a 10 Puntuación.
Preparación 30% Mal organizado Pobremente organizado. Bien diseñado y organizado
Multimedia (sonido, imagénes, video) 20% Uso pobre; no
creativo Incluye
algunos
medios; utiliza
al menos un
medio: muestra
cierta
creatividad. Uso excelente de medios variados; demuestra creatividad.
Guión 20% Irrelevante al tema La mayor parte
del material es
relevante
al tema. Claro, bien
escrito,
relevante al
tema.
Créditos 10% No se reconoce
la autoría de la
mayoría de los
recursos Se atribuyen
los créditos a la
mayoría de los
materiales
empleados. Se atribuyen
todos los
créditos (textos
y multimedia).
Presentación 20% No se ha
preparado; no
se comprende
el tema; no
pueden
responder
preguntas,
mera lectura de
los textos. Ligeramente
preparada;
algunos
conocimientos
del tema:
pueden
responder a
algunas
preguntas. Bien
preparada;
muchos
conocimientos
sobre el tema;
capaz de
explicarlo y de
responder
preguntas.
Puntuación final 100% Total:
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